各学院：

为进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强与改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)的文件精神，深刻领会胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话精髓，围绕学校“学科建设年”的中心工作，落实“以生为本”的理念，使成长成才规划真正贯穿于大学生活的始终，培养学生的专业素质、人文精神、创新精神、实践能力和职业素养，现就实施大学生成长成才目标行动计划通知如下：

一、目标与原则

大学生成长成才目标行动计划是指对大学期间的学习、生活、工作的计划和设计，内容涉及德、智、体、能等方面，重点是学习生活规划。要求每个学生立足现实、立足自身，制定实现个人成长成才的规划目标的可行性步骤，强化专业思想，明确奋斗目标和努力方向。

通过书面形式进行自我规划，使学生明确自己的学习要求和奋斗目标，增强自我教育、自我管理的意识和能力。同时通过班主任、辅导员、导师定期检查和反馈，指导学生及时修订和调整成长成才规划，把规范目标变成可操作的具体行动的指南。

二、指导内容

（一）思想政治与道德修养目标

1、学习党、团有关知识，积极参加党课、团课培训，积极向党团组织靠拢（如递交申请书和思想汇报等）。

2、积极参加理论学习活动，通过形势政策教育、集中辅导学习、个人自学等方式，加强对理论知识的深化学习，旗帜鲜明地弘扬社会主义核心价值体系。

3、积极参加各类突出时代主旋律、具有思想性、针对性强、并有一定创意和特色的主题教育活动。

4、主动参加“天目讲会”、“名师讲坛”、“英模报告团”等讲座、报告会，学习身边可亲、可敬、可学的典型。

6、主动培养和树立法律意识、诚信意识、创新意识，增强组织纪律性、社会责任感，注重基本道德素质的自我培养。

（二）生态素养目标

1、认真研读《生态文明建设读本》、《生态文化概论》等著作，加强生态伦理和传统文化知识，关爱生态环境、主动参与生态建设。

2、自觉遵行《浙江农林大学师生生态文明行为准则》，牢固树立生态文明观念，切实加强生态道德修养。

3、充分利用“国家生态文明教育基地”和“浙江省生态文化研究中心”的优势，积极参加学校或学院开展的特色鲜明的生态主题教育活动（如青年生态节、节约型校园建设、生态文化论坛等）。

4、积极参加暑期生态主题专项实践活动，开展生态环保调研，撰写生态环保调研报告等。

（三）知识积累与课程学习目标

主要指学生根据教学计划制定在校期间的课程学习设计（包括外语、计算机水平目标）。

1、设定本学期必修课、选修课程的平均学分绩点目标。

2、准备学习第二专业课程。

3、通过国家英语考试或计算机等级考试。

4、准备出国留学及相关考试。

5、准备研究生考试或公务员考试。

6、学习成绩准备提高名次。

7、除课本知识外，准备在其他领域进行知识积累，取得的效果。

（四）学术科技与创新创业目标

1、主动参与各类创新创业内容的课程学习。

2、主动参与“创业论坛”、“创业大讲堂”、“创业沙龙”、“科技报告会”等学术讲座。

3、积极参加课外各类学术科技与创新创业活动，形成良好的学术科研研究氛围。如参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等各类学科竞赛、各类科普教育和科研活动等。

4、结合专业学习开展科学研究、发明创造、学术理论研究及科技创新实践活动，公开发表学术论文等。

5、积极参与教师科研和大学生科研创新训练计划项目。

（五）社会实践与志愿服务目标

1、积极参加暑期社会实践活动，深入基层，深入农村，开展生态环保、“三农”服务、科技支农及志愿服务、专业实习等社会活动。

2、践行雷锋精神，以青年志愿者协会为依托，参加环保宣传、助残济困、支教扶贫、社区服务等志愿服务活动。

3、参加学校组织的招生宣传活动，宣传学校。

（六）社团活动与社会工作目标

1、参加各类学生组织，如校院级团委、学生会、班委、团支委等，并开展各类学生活动，培养综合能力。

2、参加各类学生社团，包括理论学习型、学术科研型、兴趣爱好型、社会公益型等，并在其中积极工作，取得较好成绩。

3、参加各类校内外勤工俭学工作，锻炼实践动手能力。

（七）文化艺术与身心发展目标

1、阅读有教育意义的书籍（如重点高校名师推荐的100部名著），并撰写读书心得。

2、参加各类人文艺术类讲座、展演，提高人文艺术素质教育。

3、参加各类体育锻炼和体育竞赛活动，提高体育技能和身体素质，增强身心保健意识。

4、参加各类文化艺术活动，提高文化艺术修养。

5、主动学习心理健康知识，参加形式多样的心理健康教育活动。

（八）技能培训目标

1、通过参加团体、培训、学习等获得某一方面或几方面的技术或专长。

2、参加各类社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动和科技服务等社会实践活动，并完成相应的实践报告或调查报告，提升社会实践能力。

4、做好职业生涯规划，有针对性地提高各方面的能力。

5、参加各级各类能证明技能素质的资格认证考试、职业资格考试，并获得相应证书。如心理咨询师资格证书、会计资格证书、软件设计师资格证书、非英语专业英语六级证书、体育类裁判资格证书、汽车驾驶执照等。

三、实施细则

大学生成长成才目标行动计划的主要任务就是要按照大学四年不同阶段学习生活的特点、规律、任务、目标要求，引导帮助学生形成阶段学习生活及成才目标，并付诸实践。具体实施办法如下：

1、一至三年级学生在每学期开学初，由指导老师（班主任、辅导员、导师）根据本通知精神，围绕指导内容，通过组织班会或其他有益形式就大学生如何成长成才开展讨论，帮助学生对自我进行分析，引导学生设立自己的学期成长成才目标，并填写《浙江农林大学大学生成长成才目标行动计划学期实施登记表》（见附件）。

2、指导老师根据学生实际情况，可建议学生修改设计，以便保证学生制定的成长成才目标切实可行。

3、指导老师定期对计划进行评估和反馈，督促学生完成其规划任务。每学期结束时，由学生进行自我评估，指导老师通过组织班会或其他有益形式对计划的实施效果进行评议，给出学生指导意见。对目标制定合理、效果显著者，学院可予以表彰。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。实施大学生成长成才目标行动计划是进一步加强学风建设的重要举措，是促进学生多样化成才、提高人才培养质量的有效载体。各学院要充分认识这一重要性，将行动计划作为本学院思想政治教育工作的重要内容来抓，并认真落实到实处，根据自身特点和实际情况，制定具体的实施方案。

2、全员参与，注重过程。在落实大学生成长成才目标行动计划时，要动员学院全体教职员工参加，形成人人关心学生成长的局面。按照整体部署、统筹兼顾、分项实施、点面结合的工作思路，把大学生成长成才目标行动计划与日常教育教学相结合，坚决反对形式主义，切实把“关注学生的多样化成长成才”作为实施行动计划的出发点和落脚点。

二○一二年四月十三日