一、个人简历

董杜斌，男，汉族，中共党员，1983年10月出生。2006年6月起从事辅导员工作，现任浙江农林大学环境与资源学院学生办主任，2011年担任学院2008级、2011级本科生16个班级（共计475人）辅导员，2011年6月参加第二十四期全国辅导员骨干培训。

二、获奖情况

2010年 浙江省优秀辅导员

2010年 浙江省高校优秀社团指导老师

2011年 浙江省共青团调研奖（三等奖）

2011年 浙江省高校党建研究专业委员会2011年会论文三等奖

三、工作情况

托尔斯泰曾说过：“一名教师仅仅热爱自己的事业，他只是一名成功的教师，如果把热爱事业和热爱学生结合起来，那他就是一名完美的教师。”他热爱辅导员工作，学生是他工作的全部，学生健康成长是他矢志追求，他一直把这种追求融入到日常工作的每一个细节中，他就是“浙江省优秀辅导员”董杜斌老师。工作以来，他牢固树立创新服务意识，悉心引领青年大学生健康成长，在平凡的岗位上追求育人理想。他所带学生在各类科研竞赛中累积获得省级及以上奖项50多项，所带学生党员每学年都获得校优秀学生奖学金，连续四年所带暑期实践团队获浙江省级优秀团队……。

（一）“自主式”管理——让学生成为自己成长的主人，创新学生管理模式

董杜斌一直将怎样营造班集体团结、友爱、奋发向上的氛围，从而带动每一位学生健康快乐地成长作为学生管理的切入点。在工作中，他号召所带专业班级制班徽、举班旗、民主制订班级公约、自觉参加班级帮扶小组、特色班级创建、自主宣讲“我们的班级故事”，推行班主任“1+4”工程（每个专业班级由一名学院领导担任“名誉班主任”、一名专业教师担任“班主任”、一名研究生党员和一名本科生党员担任“副班主任”），一个个强化班级自主管理的举措深入人心而备受欢迎，班级管理成效显著，《教育信息报》对此进行报道。

他在所带年级设立一个贴心组织“学生自管会”，自管会成员是广大学生民主推选出的普通学生代表，由他们组织年级各类奖、助学金等民主评比，开展“民主议事制度”，定期收集并确定议事主题，议事时欢迎普通同学观摩。会议讨论结束，达成共识，讨论结果会后成文报送学校相关部门，《浙江日报》对此进行报道。

为不断提升学生科技创新能力，他倡导学生成立“学生科技创新自主服务团”，自发对全院学生开展科研申报动员、项目申报辅导、优秀经验讲座等，取得显著效果。在董杜斌的悉心指导下所带学生在各类科研创新竞赛中累积获得省级及以上奖项50多项，其中包括“‘挑战杯'中国大学生创业计划大赛金奖”、“全国大学生英语竞赛一等奖”、“中国大学生GIS软件开发竞赛——ESRI杯一等奖”等。

（二）“前瞻式”引导——让大学生赢在起跑线，创新学生成长途径

2008级学生入学报到后的第一天，董杜斌给每一位学生一份入学前的“人生考题”：要求全体学生在入学前用实际行动回答四道题：学会怎样独立生活、学会怎样感恩父母、学会怎样规划未来、学会怎样感知社会。至今，这样的“人生考题”已经成为学院新生入学的“必修考试”，同时，为帮助全校新生更好适应大学生活、培养专业情感，他结合自身工作经验，精心编写《让大学生赢在起跑线——新生入学教育方案》一书，成为学校新手辅导员做好新生入学教育的指南书。

每年暑期，他带领学院团学组织为学生制订《社会实践成才计划书》，让专业实践、职业定位、发展自我与服务社会有机结合，提前引导学生在大一、大二的社会实践过程中就找准了自己未来的就业方向，努力与用人单位建立了长期的实习关系，连续四年所带实践团队获浙江省级优秀团队，团队事迹在《人民日报》、《农民日报》等报刊媒体多次报道。

为了引导大学生不断提升自身综合素质，他在全校率先策划倡导在大一学生中开展“大学生素质拓展认证计划”，每学期开设思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业等六大类活动栏目，要求每位大一学生结合自我发展需求自主选择参与，但至少需参与五类。同时，每学期末将每位学生的“素质认证成绩单”寄给家长，得到学生家长广泛认可，《钱江晚报》对此进行报道。

（三）“主题式”活动——让“人性化”管理深入人心，创新学生党建工作模式

学生党员“设岗 定责 述职”工程——“我为同学站岗”主题活动。他率先在所带支部的学生党员中设立政策宣传岗、学习互助岗、文明监督岗、勤工助学岗、民意调查岗和班级辅助岗等服务岗位，使每一个学生党员（含预备党员）都有一个对应的岗位，根据岗位的要求开展工作，在学年末进行公开述职评比和民主测评，取得了良好的效果，所带全部学生党员每学年都获得校优秀学生奖学金，并且该主题活动在全校推广实施，浙江深入开展创先争优活动“之江先锋网”对此进行报道。

“我是党员·我光荣”党员亮牌主题教育活动。他坚持在所带支部中开展“我是党员·我光荣”佩带党徽仪式、“重温入党誓词·做优秀共产党员”教育活动、“我是党员· 我做模范”学生党员寝室挂牌活动、“党员需要你们”党员监督信箱等活动，要求全体学生党员把党员身份亮出来、把服务意识树起来，主动服务周围同学、主动接受周围同学的监督。活动开展至今，共收到51封党员监督信，对学生党员提出500多条意见，搭建学生党员接受民主监督平台，通过努力他所带学生党支部多次获“校先进党支部”和“校基层党建示范点”。这样的党员主题活动董杜斌已经设计开展了很多。

（四）“分类式”沟通——让“爱”融入每个学生心扉，创新师生交流新平台

为全面深入了解不同学生群体的思想动态实施，董杜斌倡导实施学生分类谈心——“心语计划”。“心语计划”包括普遍性谈心（新生学业生涯辅导谈心、毕业生就业辅导谈心）、选择性谈心（学生家庭经济困难谈心、学生学业问题谈心、学生学籍问题谈心、特殊学生谈心、危机事件谈心、优秀学生谈心）、其他谈心三部分。新生入学的第一学期，他对所带的每一名学生分别进行二次“新生学业生涯辅导谈心”。同时，根据不同年级学生的思想实际和学习、生活的实际以及每位学生不同的需求，适时再与所带的学生有重点地进行谈话，并在对应表格详细记录谈话情况，每一位学生有一份谈心基本情况表，详细记录在大学四年的谈心情况，该做法在全校推广实施。

2007年1月开始，董杜斌有一个特殊的手机，是他专门买给学生用的。一次，在和一位陕西籍的特困生的谈心中，他无意了解到这位学生省吃俭用买的一部旧手机丢了。董杜斌将这事记在了心上，三天后，一部崭新的手机出现在这位学生的面前，男孩的眼圈红了，许久没说出话。一年后，该男生用勤工俭学的钱买了部新手机，原先的那部手机还到了他手中，但一个月后，这部手机又开始了新的爱心接力……，像这样的例子在董杜斌六年的工作中还有很多。

（五）“深入式”学习——让自己提升综合素质，创新思政工作载体

董杜斌深知欲给学生一滴水，老师要先有一桶水。多年来，他在工作上能善于发现工作中存在的难点、热点、盲点问题，注重实际工作和理论研究相结合。先后主持浙江省教育厅科研项目课题2项，校级党建和思政等课题11项。在《高教论坛》、《中国林业教育》等期刊杂志上公开论文10多篇，所撰写的论文获得了浙江省共青团2010年调研奖三等奖、浙江省高校党建研究专业委员会2011年会论文三等奖。不断深入学习研究，加强自身的学习积累，探索思政工作新载体，提高工作实效。

作为一名辅导员，一直以来董杜斌恪守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言，不断学习思考、不断创新思路，用他的智慧、真诚、责任心，不断浇灌和滋润着每一个学子的“成长之心”。